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是故意,行为人明知自己散布的是足以损害他人名誉的虚假事实,明知自己的行为会发生损害他人名誉的危害结果,并且希望这种结果的发生。行为人的目的在于败坏他人名誉。如果行为人将虚假事实误认为是真实事实加以扩散,或者把某种虚假事实进行扩散但无损害他人名誉的目的,则不构成诽谤。诽谤罪的证据类型:
口供、录音、书面证据等等,如果情况严重,建议聘请律师从专业角度收集诽谤罪证据。
以上,就是关于诽谤罪证据收集及相关问题的简要讲述,在很多时候,诽谤罪需要当事人自己去收集证据,针对这类犯罪的特殊性,往往当事人在收集证据的过程中会遇到很多的难题,证据的收集一般比较困难,摘你遇到类似的问题无法解决时,建议咨询律师365专业的律师,以维护自身的合法权益,保护自身的利益不受伤害。最大限度的保护自身。
延伸阅读
怎样构成诽谤罪?
诽谤罪判多少年?
诽谤罪的处罚标准是什么?
根据<<最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释>>第十条 精神损害的赔偿数额根据以下因素确定:
(一)侵权人的过错程度,法律另有规定的除外;
(二)侵害的手段、场合、行为方式等具体情节;
(三)侵权行为所造成的后果;
(四)侵权人的获利情况;
(五)侵权人承担责任的经济能力;
(六)受诉法院所在地平均生活水平。
法律、行政法规对残疾赔偿金、死亡赔偿金等有明确规定的,适用法律、行政法规的规定。
第十一条 受害人对损害事实和损害后果的发生有过错的,可以根据其过错程度减轻或者免除侵权人的精神损害赔偿责任。——司法实践中,一般情况下,不会超过5000元。——如满意请采纳!
诽谤罪就是散步虚假的事实,破坏他人名誉权的行为。诽谤有情节轻重之分,当情节比较严重时即构成了诽谤罪。下面华律网小编将为大家详细介绍一下诽谤罪立案标准,希望能帮助大家!
诽谤罪的定义:
诽谤罪(刑法第246条),是指故意捏造并散布虚构的事实,足以贬损他人人格,破坏他人名誉,情节严重的行为。
诽谤罪的立案标准:
1、须有捏造某种事实的行为。
2、须有散布捏造事实的行为。
3、诽谤行为必须是针对特定的人进行的。
4、捏造事实诽谤他人的行为必须属于情节严重的才能构成本罪。
不能构成诽谤罪的行为:
根据最高人民法院《关于贯彻执行(中华人民共和国民法通则)若干问题的意见(试行)》规定:
1.泄露并宣扬他人隐私,给他人名誉造成不良影响的,是侵害名誉权的行为,不构成诽谤罪。
2.法人、团体、组织不能成为诽谤罪的犯罪对象。
3.即使善意的检举、揭发、批评中有不实成分的,也不应以诽谤罪论处。
诽谤罪的相关知识:
诽谤罪的犯罪处罚:
犯本罪的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
犯本罪,告诉的才处理,但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。
这里所谓“告诉的才处理”,是指犯诽谤罪,被害人自诉告发的,法院才受理,否则不受理。“严重危害社会秩序和国家利益的除外”,例如,因诽谤引起被害人死亡的;引起当地群众公愤的;诽谤外国人影响国际关系的,等等,如果受害人不告诉或不能告诉,人民检察院应提起公诉。
延伸阅读:
网络诽谤罪的定罪依据
诽谤罪的处罚
怎么判定是不是诽谤罪
一、什么是诽谤罪?
诽谤罪(刑法第246条),是指故意捏造并散布虚构的事实,足以贬损他人人格,破坏他人名誉,情节严重的行为。
二、诽谤罪的犯罪构成要件有哪些?
(一)、客体要件
本罪侵犯的客体与侮辱罪相同,是他人的人格尊严、名誉权。犯罪侵犯的对象是自然人。
(二)、客观要件
本罪在犯罪客观方面表现为行为人实施捏造并散布某种虚构的事实,足以贬损他人人格、名誉,情节严重的行为。
(1)须有捏造某种事实的行为,即诽谤他人的内容完全是虚构的。如果散布的不是凭空捏造的,而是客观存在的事实,即使有损于他人的人格、名誉,也不构成本罪,
(2)须有散布捏造事实的行为。所谓散布,就是在社会公开的扩散。散布的方式基本上有两种:一种是言语散布;另一种是文字,即用大字报、小字报、图画、报刊、图书、书信等方法散布。所谓“足以贬损”,是指捏造并散布的虚假事实,完全可能贬损他人的人格、名誉,或者事实上已经给被害人的人格、名誉造成了实际损害。如果散布虚假的事实,但并不可能损害他人的人格、名誉,或无损于他人的人格、名誉,则不构成诽谤罪。
(3)诽谤行为必须是针对特定的人进行的,但不一定要指名道姓,只要从诽谤的内容上知道被害人是谁,就可以构成诽谤罪。如果行为人散布的事实没有特定的对象,不可能贬损某人的人格、名誉,就不能以诽谤罪论处。
(4)捏造事实诽谤他人的行为必须属于情节严重的才能构成本罪。虽有捏造事实诽谤他人的行为,但没有达到情节严重的程度,则不能以本罪论处。所谓情节严重,主要是指多次捏造事实诽谤他人的;捏造事实造成他人人格、名誉严重损害的;捏造事实诽谤他人造成恶劣影响的;诽谤他人致其精神失常或导致被害人自杀的等等情况。
(三)、主体要件
本罪主体是一般主体,凡达到刑事责任年龄、具有刑事责任能力的自然人均能构成本罪。
(四)、主观要件
本罪主观上必须是故意,行为人明知自己散布的是足以损害他人名誉的虚假事实,明知自己的行为会发生损害他人名誉的危害结果,并且希望这种结果的发生。行为人的目的在于败坏他人名誉。如果行为人将虚假事实误认为是真实事实加以扩散,或者把某种虚假事实进行扩散但无损害他人名誉的目的,则不构成诽谤罪。
三、司法实践中如何正确认定诽谤罪?
1、本罪与治安违法行为、民事侵权行为的界限
构成诽谤罪的诽谤行为,必须是情节严重的,而违反治安行政法规的诽谤行为,必须局限于尚不够刑事处罚的。民事性质的名誉侵权行为,不仅在违法程度上轻于诽谤犯罪行为以及违反治安行政法规的诽谤行为,而且还具有以下不同:(1)诽谤罪散布的必须是捏造的虚假的事实。如果散布的是客观存在的事实,虽然有损于他人人格、名誉,但不构成诽谤罪。而名誉侵权行为,即使所述的内容是真实的,但只要是法律禁止公开宣扬的, 澳门皇冠开户网公开了将有损于他人人格、名誉,也可以构成名誉侵权。甚至叙述的事实愈真实,愈会加重侵权的程度。比如,为毁损他人名誉而揭人隐私,越揭得逼真,其侵权性质越为恶劣。根据最高人民法院《关于贯彻执行(中华人民共和国民法通则)若干问题的意见(试行)》第140条规定,泄露并宣扬他人隐私,给他人名誉造成不良影响的,是侵害名誉权的行为,不构成诽谤罪。(2)法人、团体、组织不能成为诽谤罪的犯罪对象。而在名誉侵权行为中,法人、团体、组织可以成为受害者。如:散布虚假消息,诬说某工厂的产品质量如何低劣等,目的是以不正当的竞争手段搞垮对方。这种行为即使造成了严重后果,只能构成损害商业信誉,商品声誉罪,而不构成诽谤罪。(3)主观过错要求不同。诽谤犯罪行为的主观方面必须是直接故意;而名誉侵权的主观过错包括过失行为。此外,即使善意的检举、揭发、批评中有不实成分的,也不应以诽谤罪论处。
2、本罪与侮辱罪的界限
这两种犯罪所侵犯的客体,都是他人的人格和名誉。不同之处主要在于:
(1)侮辱不是用捏造的方式进行,而诽谤则必须是捏造事实。
(2)侮辱含暴力侮辱行为,而诽谤则不使用暴力手段;
(3)侮辱往往是当着被害人的面进行的,诽谤则是当众或者向第三者散布的。
四、诽谤罪如何处罚?
犯本罪的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
犯本罪,告诉的才处理,但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。
这里所谓“告诉的才处理”,是指犯诽谤罪,被害人告发的,法院才受理,否则不受理。“严重危害社会秩序和国家利益的除外”, 优发娱乐官网例如,因诽谤引起被害人死亡的;引起当地群众公愤的;诽谤外国人影响国际关系的,等等,如果受害人不告诉或不能告诉,人民检察院应提起公诉。
五、相关法条链接
1、《刑法》
第二百四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
前款罪,告诉的才处理,但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。
第九十八条本法所称告诉才处理,是指被害人告诉才处理。如果被害人因受强制、威吓无法告诉的,人民检察院和被害人的近亲属也可以告诉。
2、其他法律及决定
红钻官网《老年人权益保障法》第四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱老年人、捏造事实诽谤老年人或者虐待老年人,情节较轻的,依照治安管理处罚条例的有关规定处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
3、全国人民代表大会常务委员会《关于维护互联网安全的决定》(2000.12.28)
四、为了保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利,对有下列行为之一,构成犯罪的,依照刑法有关规定追究刑事责任:
(一)利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人;
六、利用互联网侵犯他人合法权益,构成民事侵权的,依法承担民事责任。
4、《司法解释》
最高人民法院《关于审理非法出版物刑事案件具体应用法律若干问题的解释》(1998.12.17法释〔1998〕30号)
第六条在出版物中公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重的,依照刑法第二百四十六条的规定,分别以侮辱罪或者诽谤罪定罪处罚。
诽谤罪是指故意捏造并散布虚构的事实,足以贬损他人人格,破坏他人名誉,情节严重的行为。诽谤罪起诉状如何写?下面是由律师365小编为您整理的一篇诽谤罪起诉状范本,希望对您有所帮助。
诽谤罪起诉状范文
自诉人:雷××,女,××年×月×日出生,×族,××市××公司职员,住××市××街××号。
被告人:于××,女,××岁。
案由:诽谤案
诉讼请求:(1)于××应公开赔礼道歉、澄清事实,消除其言行所造成的恶劣影响;(2)于××应赔偿精神损失××元。
事实和理由:
(应祥述犯罪事实,此略)
在此,我请求人民法院依据《中华人民共和国刑法》第246条关于诽谤罪的规定,并根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第170条和第171条之规定,对于××的行为进行审判,维护我的合法权益。
主要证据和证据来源:(1)证人证言两份。单位同事赵××和何××各出具证言一份;(2)住院证明一份。
此致
××××人民法院
自诉人:雷××
代书人:××律师
××年×月×日
延伸阅读:
诽谤罪立案标准是什么
诽谤罪的处罚标准是什么
诽谤罪司法解释
【摘要】:正 诽谤是损害他人名誉和人格的行为。英国法律依据诽谤对象,把诽谤行为两种:其一是对私人的诽谤行为,即用文字或者图画等破坏某位公民的名誉、人格;其二是公共诽谤行为,即用文字、图画、广播电视等方式损害政府或者公共道德或者宗教行为。依据审理有关诽谤行为的诉讼程序,诽谤行为又分为民法上的诽谤行为和刑法上的诽谤行为。在英国,诽谤罪只是一种轻罪,不受"推迟或者不将重罪带入民事诉讼"原则的制约,诽谤案件往往通过民事程序解决,语文这门学科在很多家长看来,都不是一门重点科目,很多家长从小让孩子补英语补数学,但很少看到有孩子补习语文的,确实,语文不像英语数学,考试的时候得分相对灵活简单一点,但是各位家长有没有想过,您的孩子虽然语文不是很差,但是不是从来都拿不到高分呢?
其实,近年来,教育的大改,语文已经变得越来越重要了,考试所占的分值比例也越来越大,我们要是从小再不重视,那以后可就真的赶不上了,退一万步来说,语文是我们的母语,国学,我们连自己的母语都学的不行,还不丢人?所以,希望各位家长一定要引起重视,语文学的好,照样考试可以拿高分,甩开别人一大截。
所以,今天我就分享了语文考试中的各种答题套路,这些都是课上老师不会讲的技巧。纵观语文拿高分的同学,他们并不是从小文学素养有多好,而是掌握了答题方法,找对了规律,今天,我将这些方法分享给大家,孩子们只要按照方法来。语文拿高分就很简单了。(另外,若您的孩子在语文的学习上还有一些其他问题或者还需要一些其他学习资料,可以通过文末微信与我交流)
今天的分享就到这里了,任何学习都是有方法有技巧的,找到正确的方法比一位的做题或者死记硬背强100背。希望同学们在今天的学习中一定要记住这一点。
我专注于教育,专注于语文的研究教学,志在为孩子们打造高效的学习方法和全面的知识点总结,如果您的孩子学习上有困难或者还需要一些其他资料,可以与我联系。
我的微信:26474592(长按可复制)
实战案例
CASEANALYSIS
编辑|王海英|zhiyezazhi@163.com
职业与教育
欧姆定律教学的优化设计
文/谢欧姆定律是电学中的一个重要定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,在电学中处于核心地位,它既揭示了电流、电压和电阻三者间的内在联系,又为解决电功、电能及家庭用电的计算提供了前提条件,并为后期学习基尔霍夫定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫,甚至于对学生将来参加生产劳动也有指导作用。因此,欧姆定律的教学尤为重要。而教学过程是教师的“教”与学生的“学”和谐统一的双边活动。对于物理规律的教学,从物理规律形成的过程来看,教师应为学生提供丰富的、直观的感性材料,通过有关的定量实验和观测,创造一个理想的物理情景,充分调动学生学习的主动性和积极性,及时引导学生把感性认识上升为理性认识。根据学生的认识规律和物理规律的基本特征,可以把学习欧姆定律的教学过程大致划分为以下几个阶段。一、根据学情设计教法根据以往的教学经验,学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解,但它们之间究竟有何关系,却知之甚少。在学习了电路基础知识后,学生产生了浓厚的兴趣,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,但对于U、I、R三者关系的研究却普遍缺乏思考,规律性知识的概括往往以偏概全。所以,在教学时最关键的是两个方面:一个是实验方法,另一个就是欧姆定律的探索、发现和学习。要把学生视为学习的主人,教师要当好学习的组织者和引导者,采用演示实验、学生观察、讨论、独立探索发现、分析推理为主的探究式学习,激活学生已有的知识,在探究新问题时使知识活化、重组,形成知识结构并向能力转化。让学生体会科学发现的全过程,从中感悟科学思想和科学方法。二、根据教材确定教学目标妮方案证实自己的猜测,从而培养学生大胆猜想、小心求证、认真严谨、实事求是的科学精神,同时使学生亲身感受物理研究的意义。三、优化设计教学过程
1.创设情景
“我们知道试电笔可以区别火线和零线,它可以直接连到火线上,但人为什么不会触电呢?”诸如此类的物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。
2.提出问题
“同学们,在上一章我们学习了电学中三个重要的物理量电流、电压、电阻,那么你们是否想过,这三个量之间有没有关系?”学生猜想:“可能有关系,电压越大,电流越大;电阻越大,电流越小。”学生通过复习之前的知识,对这三个物理量的概念有了理解,说出了猜想的理由。这部分问题学生以前已经有了感性的认识,大部分学生回答得很正确,即使有少数同学回答错误也没有关系,学生之间会进行纠正。通过提问所接收到的语言反馈信息,比其他形式的反馈信息更具准确性、具体性、即时性和简洁性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度,从而及时地调控教